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建设工程概论论文3700字_建设工程概论毕业论文范文模板

发布时间:2021-03-03 14:02

  导读:在建设工程概论论文3700字撰写的过程当中,想必大家应该都知道不是那么容易的吧,而学习写好一篇优秀的论文也是大家将在生活当中使用的一项必备技能之一。本论文分类为建设工程论文,下面是小编为大家整理的几篇建设工程概论论文3700字范文供大家参考。


  建设工程概论论文3700字(一):提高建设工程监理概论课教学效果的一些做法论文


  摘要建设工程监理概论课程理论性强,操作性强和叙述性内容多,不适当的授课方式极易导致照本宣科,严重影响学生学习的情绪和积极性。根据教学实践,本文介绍了采取对照教学法,和按照“重组基础、反映现代、融入前沿、综合交叉”的现代课程建设思想,讲授建设工程监理概论课程的成功经验。


  关键词工程监理对照教学法高职高专


  中图分类号:G424文献标识码:A


  建设工程监理概论是建筑工程技术、工程管理、工程监理、工程造价等专业的必修课,也是一门综合性、实践性、技术性和政策性都很强的课程。这类课程的教学环节应包括课堂讲授、课外作业、案例分析、现场参观和顶岗实习等,但目前该课程的教学方法还基本是“一张嘴、一本书”的课堂讲授模式,这样的教学模式往往是照本宣科,导致课堂气氛沉闷,学生学习兴趣不高、缺乏独立思考空间,难以取得好的教学效果。笔者结合教学实践,就教学过程中发现的这些问题,进行了尝试性的教学改革,取得了一定的效果。现将如何上好该课程的心得体会写出来,抛砖引玉,以期达到提高建设工程监理概论课程教学效果的目的。


  1明确人才培养目标及课程的定位,精选课程内容


  根据目前监理行业的组织分工,分为决策层、执行层和作业层。高职高专院校主要是培养作业层的监理员和资料员。通过该课程的教学,应该使学生具备在监理员岗位上进行监理工作的能力,也就是处理监理工作中各种工程技术问题的能力、处理监理工作中进度偏差及工程索赔的能力,进行监理过程中资料收集、归类、整理及竣工资料整理的能力。


  目前,高职高专院校毕业生大多从事建设工程现场监理工作,所以本课程定位是重点培养建设工程施工现场监理员,毕业生应具备的专业核心能力是能够胜任建设工程施工现场监理员的工作。因此,我们在课程内容上重点介绍建设工程施工中的旁站监理、材料验收、见证取样、监理资料管理、编制与执行《监理规划》及监理人员职业道德等知识,而对监理企业的设立及资质管理、监理工程师的执业资格考试及注册制度等知识仅作简单介绍。


  2选好教材,配以合适的工程实例,提高课堂教学效果


  教材选择是教师首先要面对的一个问题,由于现有的建设工程监理概论教材多是基本理论的泛泛介绍,缺乏深度和广度,尤其缺少工程案例,其共同特点是概念性、理论性、叙述性文字过多,这与本课程是运用型、与工程实际结合紧密的课程特点相违背,同时也缺乏对学生今后从事工程监理工作的具体指导。


  我们首先选定一本比较简明扼要,又包括课程基本内容的“十一五”规划教材,作为教学的主线,这样就保证了教学要求;然后,针对多个具体工程项目(如选择市政、水利、公路及桥梁等不同类型的工程),收集这些工程的施工单位编制的《施工组织设计》和监理单位编制的《监理规划》(若能同时收集到与该《监理规划》配套的《监理大纲》和《监理细则》则更好),给予重点解剖和对比分析;再配以适量案例重点讲解合同管理和索赔的处理;最后指定一些监理工作手册、监理表格、监理资料汇编和监理工程师网站作为参考资料,以便有兴趣的同学进一步学习。


  这样进行教学的优点是既紧扣教学要求,又能做到理论联系实际,更可以提高学生的学习兴趣,还弥补了现有教材缺乏工程实例的缺陷。实践证明课堂教学效果较好,学生注意力明显集中、能积极与老师进行互动,课后作业也不仅仅是简单摘抄教科书的文字,还能添加一些具体操作措施方面的内容,达到了学以致用的教学目的。


  3贯通已学知识,更新和丰富教学内容,激发学生学习热情


  建设工程监理概论主要培养学生运用前期所学的各种专业知识,结合本课程教授的监理知识和手段,开展具体监理工作的能力。同时,从工程监理行业的岗位来看,监理人员应具备以专业知识和技能为基础的工程监督管理的实际能力,包括扎实的专业基础知识、丰富的工程建设经验和较强的组织协调能力。因此,我们在教学过程中有意识地结合学生已经学过的课程知识(如:施工技术、房屋建筑学、建筑材料、钢筋混凝土结构、工程经济与造价、建设工程法规、工程项目管理等),介绍这些知识在监理工作中的运用,如:结合材料验收、见证取样和平行检验复习建筑材料知识;结合单元工程、分部分项工程验收复习建筑结构种类及选型;结合旁站及隐蔽工程验收复习土力学及地基基础知识;结合钢筋混凝土结构的质量控制复习钢筋混凝土结构原理及施工技术知识等等。根据该课程实践性强、与实际工程联系紧密的特点,在讲授基本理论的应用时,我们会用较多的时间介绍当前的工程实际案例,而不是仅仅讲授这些基本理论的“意义”、“作用”等文字性的东西。我们还结合最新的工程实际,不断更新和丰富教学内容,如:介绍了自流平混凝土施工技术及阻尼器抗震结构等新工艺新技术。通过贯通已学知识和与时俱进的授课内容吸引学生,激发学生的兴趣和思考,这样就能把课程讲得既深刻又生动,还形成了自己的授课特色;并且能使学生意识到通过建设工程监理概论的学习不仅学到了工程监理知识和手段,而且能够综合多学科交叉的专业知识和技能,将自己培养成为工程监理及施工生产两用的高智能的应用型工程技术人才。


  4重视第一节课,提升学生学习本课程的动力


  第一节课上得好与坏、成功与否,直接影响到学生对教师的信任和亲近,进而影响今后对教师所教课程的喜爱程度、听课兴趣和效率。内容丰富,表达生动的第一节课,学生不仅可以体会到所学知识的必要性,培养对这门课程的兴趣,还可以体会到所学知识的应用价值和社会价值,从而提升学习本课程的动力。


  4.1重视“首因效应”,做好自我介绍


  教学实践表明,学生对教师的第一印象,容易使学生产生“先入为主”的心理定势。教育心理学也十分强调:教师给学生的第一印象,对教师的威信的形成有重要影响。因此,在第一节课上要注重自己的形象塑造,在形象、语言、动作和教学态度等方面力求给学生一个好的印象,让学生觉得老师是认真、负责的,跟这位老师认真学习,定会学到有用的知识。


  另外,自我介绍也很重要,要介绍自己的姓名和求学经历、研究方向、联系方式、办公室地址等,这些是最吸引学生的,有助于学生了解教师的过去,促进师生友谊的建立。


  4.2高屋建瓴,将学生引入课程


  第一节课要高屋建瓴,重点介绍课程概况、学习目的和方法,最好不要讲太多课程的具体内容,可以借助多媒体演示和观看一些工程案例,形象地将学生引入课程。第一节课还可以介绍教师自己当前的科研工作以及该学科的发展方向,让学生体会到将要学习的知识的应用价值和社会价值,从而激发学习的兴趣和动力。学生的兴趣有了,教师的第一节课就成功了。


  4.3开放互动,活跃课堂气氛


  教师在第一节课上也不要满堂灌,不要以为学生对本课程还是一片空白、一无所知。当代学生知识面广,思维活跃,应该留出时间和学生共同讨论,并鼓励学生参与,多听听他们对课程以及教师的要求和想法,以树立学生的自信心、增强学生学习本课程的自觉性。


  5利用《监理规划》与《施工组织设计》对照教学,加深学生对《监理规划》的认识


  《监理规划》是监理三大文件(《监理大纲》、《监理规划》和《监理细则》)中最重要的一个文件。我们在建设工程监理概论教学中尝试采用《监理规划》与《施工组织设计》对照讲解的教学方法,即:首先选择几个大中型的典型工程项目,分别介绍这些工程项目的施工单位编制的《施工组织设计》和监理单位编制的《监理规划》,然后将《施工组织设计》中各施工工艺或施工方案的施工过程,对照《监理规划》中是如何对其进行相应控制的。使学生充分体会到,《施工组织设计》是解决工程该“怎么做”;而《监理规划》是解决工程该“怎样去监督和管理”。


  进行这样对照教学,就能使学生深刻认识到作为现场监控方的监理机构必须要根据项目的特点、施工工艺的特点以及监理机构的实际能力水平去编制一套有针对性的技术方案,其监控思想、方法、手段等均要在这个方案(即:《监理规划》)中有所体现,而不是泛泛而谈、空洞无物。


  在课堂教学中,我们还根据教学内容的特点,合理运用板书、电子教案和录像等多种媒体,取长补短、优化组合,重视批改作业和课外答疑等辅助环节,采用启发式、讨论式、提问式和比较式等多种教学方法,使学生由被动接受知识转为主动获取知识。实践表明,教学效果比按教材逐条讲解好很多。我们调查还发现,学生在图书馆专业资料翻阅程度和建筑专业网站的使用频度均有了明显提高。


  6结语


  建设工程监理概论课程理论性强,操作性强和叙述性内容较多,不适当的授课方式极易导致照本宣科,并表现为“老师费尽力,学生一头雾水”的现象,严重影响学生学习的情绪和积极性。实践表明,采取对照教学法,选用合适的教材,推荐适宜的教学参考书和网站,授课中再多补充一些工程案例,都将有助于提高学生的学习热情、激发学生的学习兴趣,能很好地提高建设工程监理概论课程的教学效果。总之,教师应该要根据教学要求和自己的实践经验,创造性地设计出适合于特定内容和特定学生的特定教学方法,教学过程中还应体现“重组基础、反映现代、融入前沿、综合交叉”的现代课程建设思想。


  建设工程概论毕业论文范文模板(二):《建设工程监理概论》课程项目化教学研究论文


  摘要:《建设工程监理概论》课程理论性强、概念较多,对于缺乏工程实践经验的在校学生来说,教材中的一些内容过于抽象,很难被大部分学生所理解和掌握。以教材为出发点,对该课程的项目化教学方法进行研究,以期充分调动学生的学习积极性,改善教学效果。


  关键词:建设工程监理;项目化教学;教学改革


  中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1671-0568(2012)32-0029-02


  《建设工程监理概论》课程致力于使学生掌握必需的监理方法和知识,并培养他们独立运用所学的专业课程知识解决工程实际问题的能力,为毕业后从事监理工作打下良好的基础。笔者在多年的教学过程中发现一些普遍存在的问题,通过多年的研究,提出《建设工程监理》的项目化教学方法。


  一、《建设工程监理概论》简介


  1.课程简介。《建设工程监理概论》是工学科土建类建筑专业专科的一门专业课程,该课程是针对土建类建筑专业专科的学生,通过对工程建设监理基本理论和相关法规,工程建设合同管理,工程建设质量、投资、进度控制等内容的学习,使学生系统掌握建设监理的相关知识是本课程的主要任务。本课程的目的和要求包括:一是使学生了解、熟悉和掌握工程建设监理的基本概念、理论和方法及工程建设的法律法规;二是使学生了解、熟悉和掌握关系到工程建设合同管理的法律知识和标准化合同示范文本主要内容的程度,以及根据合同协调、管理和监督工程建设的熟练程度,提高学生运用合同手段解决实际问题的能力;三是使学生了解、熟悉和掌握工程建设质量、投资、进度控制的内容、程序、方法等理论知识。


  2.教学中遇到的问题。由于学校给该课程安排的课时较少,教师备课、安排教学计划很受影响。导致授课过程中很难详细讲解全部知识点,只能讲解重要的知识体系和结构,不可能加入详细的案例辅助知识。繁重的教学内容使教师在课堂教学中成为唯一的主角,学生只能被动地做笔记,很难发挥主观能动性,难以在学习知识的同时提高思维能力。


  二、项目化教学方法探究


  传统的课程教学是以教材内容组织教学,主要教学内容是知识体系,远没有摆脱学科体系的教学困境。目前大多数教师开始尝试改革课程,采取实践教学、仿真教学、情景教学和案例教学等多种教学方法,对于学生职业能力和学习兴趣的提高大有裨益。但是,让每一位教师真正掌握适应高等教育需要的教学方法,做到“学、教、做”理论联系实际的教学仍然存在差距。因此,非常有必要对教学内容和课程体系进行进一步改革,“以职业实践活动为主线、以能力为本位、以服务为宗旨,构建职业教育特色鲜明、紧密联系生产实际的”的运行机制和课程体系。


  所谓项目教学法,其实是“行为导向”教学法的一种,是指教师和学生进行的教学活动,是通过共同实施一个完整项目工作而实现的。一个项目是开始时间和结束时间都按计划制定好的工作,原则上要求在完成项目后应该提交完整的作品。而所谓项目化教学,其实就是对课程进行项目化。课程项目化是指通过联系地方产业的实际情况,以职业能力培养需要为出发点,将专业课程的教学内容设计成可以训练具体技能的项目,教学与考核以项目组织实施结果为依据,实现培养专业人才能力的目标。项目化教学以综合培养职业技能和职业意识为教学目标,教学方法强调成果的可应用性、师生的互动性及学生的自主性。


  三、项目化教学法在《建设工程监理概论》中的应用


  将上述项目化教学理念融入《建设工程监理概论》课程教学,笔者结合实际情况,兼顾实际可操作性和可行性,提出以下两大教学措施,以充分调动学生的学习积极性,改善教学质量。


  1.加强课堂的案例学习,透彻理解理论和概念。系统学习工程监理制度的基本知识。建设工程监理的基本概念、对技术人员和监理企业的各项制度和要求、与建设工程监理相关的制度和法规都在这一部分涉及到。这部分的教学重点是让学生明白建设工程监理作为一种科技服务活动,不仅需要从业人员具备某一门专业知识,而且要求具备法律知识和经济管理理论知识,只有这样才能管理工程合同、协调和组织工程施工、解决施工中出现的技术问题等。因此,具备复合型知识结构,拥有运用这些知识解决实际问题的能力是对监理工程师的基本要求。例如,学习FIDIC合同管理的内容时,笔者以“中新苏州工业园区污水处理厂”为例,通过该工程监理案例的学习向学生讲授FIDIC合同在工程项目中的应用,在此基础上介绍FIDIC合同与我国现行合同的区别。


  2.组织学生设计项目,并确保项目能够协同运作。《建设工程监理概论》课程项目设计不仅要结合当地相关行业的实际需要,密切联系专业人才培养,还要充分考虑学生与教师的自身特点。课程项目设计从受教育者的项目训练效果来看,应该是循序渐进、先简后繁、先易后难。在实际运作过程中要确保有众多的企业专家、学生和教师参与其中,协同运作开展项目。在项目实施过程中,要充分体现机动灵活的教学方式、有效的教学效果和实际应用的教学成果。要立足于学生、企业和学校多方互利共赢的目标设计课程项目,设计课程项目化开发方案要本着利于企业发展、利于学院发展、利于教师成长和学生培养的原则。具体要求如下:


  (1)实施项目教学的关键在于要精心策划和准备恰当的项目,在确定项目时要对以下几个方面的因素加以综合考虑:一是所选项目要紧扣教学目标和教学大纲;二是项目的难易程度要符合教学实际;三是项目要有一定的使用价值。例如,可以通过一些建设工程监理实例让学生认识到监理工作在建设工程中的重要性,明确学习目标,然后通过组织学生到所举实例中的工程现场进行实地参观,在此基础上提出本课程的总任务,确定项目内容和目标。


  (2)创设协作学习的环境和资源。教学规范是项目课程的一般要求,学习过程的设计要以实践课程为依据,给学生提供多种机会在不同情景下运用所学知识,对现代教育技术手段加以充分利用,并尽可能多地提供学习资源,教学场所结合理论学习与实践于一体。


  (3)在项目教学过程中要充分发挥学生的主体作用。以学生为主,教师为辅,在实践中要培养学生发现问题和解决问题的能力。充分发挥学生的创新精神和主观能动性,同时重视教师的指导作用,教师主要负责组织和设计整个教学、师生共同交流探讨的过程。


  (4)项目化教学要注重完成项目后的评价。项目教学是围绕完成项目设计的,这就使得学习过程成为创造实践活动,注重的应该是完成项目的过程。因此,应该以完成项目的情况作为评价学生学习效果的标准。


  综上所述,《建设工程监理概论》项目化教学是对传统建设工程监理教学模式的突破,通过解决一些现实的工程监理问题来实现学生对知识的掌握,有助于提高学生学习的主动性、积极性及实际动手能力。

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