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中医儿科论文2100字_中医儿科毕业论文范文模板

发布时间:2020-11-17 13:58

  导读:写作中医儿科论文一直以来都是很多人都特别重视的,特别是对于毕业生或者是评定职称的学者来说,更是重中之重,而论文写作的好坏也都是会给将来的工作有很大好处的,本论文分类为儿科论文,下面是小编为大家整理的几篇中医儿科论文范文供大家参考。


  中医儿科论文2100字(一):临床护理路径在中医儿科患者中的应用方法及效果分析


  【摘要】目的:探讨临床护理路径在中医儿科患者中的应用方法及临床效果。方法:选取住院患儿122例,随机分组:对照组(n=61)应用常规护理,研究组(n=61)应用中医临床护理路径,比较家长满意度以及住院时间差异。结果:①研究组患儿家长满意度(100.00%)高于对照组(90.16%)(P<0.05);②研究组患儿平均住院时间是(5.39±1.22)d,短于对照组患儿的(8.65±1.34)d(t=14.050,P=0.000)。结论:临床护理路径在中医儿科患者护理中有特殊优势,可有效提高患儿家长满意度,可借鉴。


  【关键词】临床护理路径;中医儿科;家长满意度;常规护理


  【中图分类号】R249.7【文献标识码】A【文章编号】1005-0019(2020)04--01


  近几年来,中医学在医疗领域上地位不断提高,而中医治疗方法凭借疗效肯定、安全性高等优势,日益被人们所熟知、青睐。相较于成人患者,儿科患者机体相对虚弱,采取西药治疗容易产生耐药性,复发问题也比较严重。而中医疗法效果肯定,根治性强,在小儿疾病治疗中优势突出。但人们对于中医学治疗手段缺乏足够认知,加上中医疗法繁多,操作不同,要求在治疗期间辅助以高质量护理干预。近期,我院在住院患儿护理期间应用了中医临床护理路径模式,在辅助治疗、提高家长满意度方面取得良好效果,现报道如下。


  1资料与方法


  1.1临床资料


  纳入住院患儿122例,纳入时间:2018年9月至2019年6月。(1)纳入标准:①患儿资料和检验数据等完整无缺;②家长知情同意,全程配合;(2)排除标准:①患儿合并心脑肝肾等脏器原发性疾病;②中途转院。


  随机分成对照组和研究组,各61例:前者实行常规护理,男31例,女30例;年龄为2~10岁,平均年龄为(5.67±1.02)岁;疾病类型:腹泻34例,肺炎27例;后者实行中医临床护理路径模式,男31例,女30例;年龄为2~11岁,平均年龄为(5.99±1.11)岁;疾病类型:腹泻35例,肺炎26例;患儿年龄、疾病类型等,2组均保持了同质性(P>0.05),可作对比。


  1.2方法


  对照组:按小儿肺炎、腹泻等护理常规,提供饮食指导、卫生护理、健康指导、用药以及作息指导等。


  研究组:以上述护理内容为框架,按中医临床护理路径予以护理干预。(1)参考中医证候诊断标准,安排中医科医师为患儿制定护理路径表,包括入院介绍、健康宣教、中医辨证饮食调护、穴位按摩等,进行临床路径管理,注意与家长耐心沟通,获得对方理解与支持;(2)按照路径表中当日内容,按顺序、准确无误地完成各项操作,逐条表明各项工作的完成度,期间严密观察生命体征变化,并在当日晚上对白天进行临床路径干预效果、异常情况进行统计。(3)出院前夕,根据患儿实际情况制定出院计划,强化健康教育,保证家长重视,并遵医嘱完成出院后疾病管理,保证患儿身心得到全面康复。


  1.3观察指标


  (1)自拟家长护理满意度调查表,指导家长在出院前夕根据主观感觉填写,包括服务态度、问题解决能力、操作过程、护理项目、知识宣教、患儿情绪等,单项评估按十分满意、基本满意、不满意评估,全部勾选十分满意者为十分不满意,任意一项勾选基本满意、未勾选不满意者为基本满意,任意一项勾选不满意者为不满意。家长满意度=(十分满意+基本满意)/总人数'100%。(2)统计两组患儿的住院时间,并计算平均值。


  1.4统计学方法


  用SPSS20.0统计学软件,分析方法为:无序分类资料c2检验,数值变量资料t检验,P<0.05表示有统计学差异。


  2结果


  2.1两组患儿家长满意度差异


  研究组患儿家长满意度(100.00%)高于对照组(90.16%),比较差异有统计学意义(P<0.05),详见表1。


  2.2两组患儿住院时间


  研究组患儿平均住院时间是(5.39±1.22)d,对照组患儿平均住院时间是(8.65±1.34)d,比較差异有统计学意义(t=14.050,P=0.000)。


  3讨论


  近几年来,国内医疗模式有了较大转变,各种新兴护理模式不断涌现,其中临床护理路径模式为其中之一[1~3],特色在于“计划性”、“严谨性”,根据患者疾病类型、病情、年龄等信息,制定标准化护理路径表[4~5],以时间为纵轴,以护理项目为横轴,保证护理操作逐条完成,并及时评估其完成情况以及干预效果,从而提高护理质量,保证患者治疗效果,予以良好护理体验。


  因临床护理路径具有标准化、个性化优势,在中医儿科护理中受到广泛关注、应用,并取得良好效果。鉴于此,我院近期亦进行了该方面尝试,即对住院患儿制定中医临床护理路径表,根据患儿疾病类型,制定辩证饮食调护、穴位按摩、情志护理等中医护理方案,并按路径表依次执行,护理方案具有科学性、严谨性、完整性,在患儿治疗期间有辅助作用,可促使患儿早期痊愈出院。为证明其应用效果,笔者对比了两组患儿的住院时间,结果提示研究组患儿住院时间短于对照组,可见该组患儿在中医儿科治疗中应用临床护理路径模式,可辅助治疗,从而促使患儿早期康复出院。此外,笔者还指导家属对护理体验进行了评估,结果提示研究组家长满意度高达100.00%,直观体现了中医临床护理路径在儿科护理中的应用价值,建议推广。


  中医儿科毕业论文范文模板(二):中医儿科住院医师规范化培训教学方式创新初探


  【摘要】目的:在此新医改力度不断增强的发展背景下,越来越多的医院在发展过程中意识到提高内部医师综合能力的重要性与必要性,纵观现阶段部分中医儿科住院医师的综合素质,可知许多医师的素质均相对薄弱。因此,有必要对中医儿科住院医师实施规范化培训与管理,这一过程中,同样要对培训管理模式进行创新,满足中医儿科医院对于人才的需求。方法:结合多年来的实践工作经验,探讨了中医儿科住院医师规范化培训管理及交流创新方式,并提出了相应的建议。结果:中医儿科住院医师经过规范化培训后,其专业技能水平有所提升,同时也满足了岗位对于其综合素质的要求。结论:对中医儿科住院医师实施规范化培训及管理尤为必要,这一过程中,需对培训管理及教学方式进行创新,进而提高中医儿科住院医师的综合素质。


  【关键词】中医儿科;住院医师;培训


  【中图分类号】R19【文献标识码】A【文章编号】1005-0019(2020)01--01


  隨着新医疗改革步伐的不断加快,使得越来越多的中医儿科医院历史的内部改革的重要性,在改革的过程中也意识到部分中医儿科住院医师的综合素质无法满足岗位需求,基于这一形式,中医儿科医院针对性的引导中医儿科住院医师参与的规范化培训活动中,从而实现继续教育,在参与培训的过程中提高专业水平,增强实践能力。值得一提的是,在中医儿科住院医师规范化培训的过程中,需要对培训管理及教学方式进行创新,使之掌握更为丰富的临床技能,进而为医疗水平的提升提供保障。经分析后,发现从以下几个方面入手,有助于提高中医儿科住院医师培训效果,同时也可使得培训活动秩序化开展、规范化落实,以下为详细叙述。


  一、制定导师制度


  中医儿科医院的发展过程中若想保证中医儿科住院医师培训管理质量,并真正实现培训管理的规范化与科学化,那么就要求住院医师在参与到培训后,为其提供对应的指导教师,有指导教师对住院医师在整个培训过程的表现及行为进行监督与指导,直到培训活动结束为止。这一过程中,学员与导师可以进行双向选择,也可以由基地进行统一分配。通过这样的方式,逐步建立完善的导师制。要求导师在实践培训的过程中严禁参照住院医师规范化培训标准,指导参与培训的中医儿科住院医师定期完成培训任务,并针对其完成情况进行监督与审查,若这一过程中有医师存在不配合的情况,那么则要与之交流,并予以督促,通过这样的方式转变学员的思想态度,使之在参与医师规范化培训的过程中学习更多的临床理论,并提高临床实践能力,与此同时,也可以逐步形成较高的职业道德素质。


  总而言之,导师制度的建立尤为必要,这一过程中可以充分发挥导师的引导性作用,带领学员在参与培训活动的过程中发现自身的不足,遇到困难也可及时突破难点,进而在实践工作中潜移默化的提高自身的业务能力[1-2]。


  二、构建激励机制


  中医儿科住院医师规范化培训管理及创新目的的实现,需要有激励机制的保障,激励机制的构建不仅可以使得教育教学方案得到逐步的完善,同时也会使得教学方式更具针对性,从而逐步实现因材施教,通过这样的教学方式,中医儿科住院医师的参与积极性也将会被一定程度的调动,进而为培训管理质量的提升奠定了坚实的基础。


  中医儿科住院医师规范化培训管理与创新工作的落实,要求中医儿科医院的相关负责人定期对科室指导教师以及学员的学习情况进行评估,对其日常工作行为以及参与培训的实际表现进行全面审查,位居前列的学员应给予一定的奖励。除此之外,成绩名列前茅的教师也需要给予表彰奖励,或是为其提供晋升优先权。建立完善的激励机制,有助于调动学员以及教师的工作积极性,同时也可保证培训工作高效开展,并保证培训工作的落实质量。也间接的日后中医儿科住院医师的工作行为予以约束,要求参与培训活动的中医儿科住院医师在参与培训活动后,将所学的知识及技能应用于实践中,进而提高医疗服务质量,满足患者的疾病诊疗需求[3]。


  三、成立教学小组


  若想保证中医儿科住院医师规范化培训管理效率,并对传统的培训管理模式进行创新,就要针对性的成立教学小组,和组织中医儿科医院内部专业性较强的主任或副主任医师担任教学工作,并组织各类的培训活动,引导中医儿科住院医师参与其中,并负责对参与的学员表现以及技能学习情况进行考核。除此之外,教学小组内部成员去做好日常工作安排以及考勤排班等各项工作,其中包括教学查房、理论授课以及病例讨论等等,使得参与培训的学员可以学习实用的知识,切实提高自身的综合能力。


  四、优化考核方式


  在此新医改力度不断增强的时代背景下,相关部门也出台了许多培训标准,其中包括执业医师资格考试、基础理论知识评估以及培训活动的理论考核与操作考核等等,基于这一发展形势,要求在中医儿科住院医师规范化培训管理工作完成后,应做好全面考核,对考核方式进行优化,从日常考核、出科考核两个方面入手,保证考核的公平性与公开性,进而为日后中医儿科住院医师规范化培训管理工作的高效开展奠定基础。


  结束语:


  综上所述,本文主要针对中医中医儿科住院医师规范化培训教学方式及创新相关问题进行分析,提出了相应的建议,以及为有关业内人士带来借鉴与参考。

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